STOP MOTION

STOP MOTION

É uma técnica de animação na qual o animador trabalha fotografando objetos, quadro a quadro. Entre um fotograma e outro, o animador muda um pouco a posição dos objetos e quando o filme é projetado, temos a ilusão de movimento.

Essa ilusão de movimento é devida à Persistência Retiniana, que segundo

Moura (2001: 325):

“Quando a retina dos seus olhos está excitada pela luz, ela envia impulsos

para o cérebro, que por sua vez, são interpretados como imagem pelo

córtex cerebral, as células da retina continuam a enviar impulsos mesmo

depois da luz ser removida. Enquanto isso acontece, o cérebro continua

recebendo estímulos da retina, e estes impulsos permanecem como uma

imagem vinda da fonte luminosa. Este processo caracteriza a Persistência

Retiniana.”

Este recurso poderá ser utilizado pelo grupo como resultado de aprendizagem em diversas áreas do conhecimento. Possibilitando produções pelos próprios alunos por se tratar de uma técnica simples e de baixo custo.

Segue um vídeo produzido em homenagem a semana da consciência negra.

Para criar um Stop Motion no Windows você poderá realizar no Movie Maker

SÍNTESE DO TEXTO "Mídia, Escola e Leitura Critica do mundo" de Graça Caldas

            A partir do texto “Mídia, escola e leitura crítica do mundo” Graça Caldas faz uma reflexão sobre a utilização da mídia na escola e como isto pode contribuir como estímulo ao processo de cognição dos alunos.

            Diante deste novo quadro em que a mídia vem influenciando e dominando na formação de nossos cidadãos, qual seria o papel da escola na formação de um indivíduo crítico? Para tanto, primeiramente a escola também deve ser um espaço de acesso a este “sistema comunicativo”, e também de reflexão sobre a qualidade do uso da mídia na sala de aula. E a grande questão é: como formar professores leitores críticos da mídia, para que os conteúdos noticiados sejam adequadamente interpretados, ou seja, que o uso da mídia em sala de aula não seja apenas instrumento para passar conteúdos, mas que seja uma fonte discussão? Para isso, “é necessário adquirir também o domínio da linguagem como ferramenta discursiva” (Graça Caldas).

            Estimular os alunos a desenvolverem a capacidade de perceberem manipulações deliberadas de informações, implica um professor capacitado a compreender estas armadilhas da linguagem, considerando que, estes textos são ricos em potencialidades, mas também possuem seus limites.

            Com relação aos livros didáticos e a imprensa Graça Caldas faz uma crítica com relação aos recortes que são realizados de um suporte midiático para os livros didáticos que podem dificultar a compreensão dos fatos porque é necessário “estabelecer relações e conexão entre os fragmentos dos fatos e sua historicidade”, ou seja, alunos e professores necessitam de elementos para fazerem uma leitura crítica da mídia.

            Portanto o grande desafio é transformar esta grande quantidade de informações em conhecimento crítico e transformador a partir da interpretação do mundo. Neste contexto a escola não é a única, mas seu papel é desafiador e a mídia como um grande instrumento de possibilidades poderá ajudar os nossos alunos neta grande caminhada, na formação de leitores críticos e construtores das suas próprias narrativas, ou seja “sujeitos de sua própria história”.

Este texto poderá ser lido na íntegra

http://www.scielo.br/pdf/es/v27n94/a06v27n94.pdf

PROJETO DE TRABALHO "SEMANA DA CONSCIÊNCIA NEGRA"

JUSTIFICATIVA

Infelizmente em nosso país a população afrodescendente sofre discriminação até hoje. Podemos analisar quando observamos as desigualdades entre brancos e negros, portanto constata-se a necessidade de revertermos este quadro. O dia 20 de novembro é dedicado para debatermos e refletirmos sobre as diferenças raciais e a importância de cada um no processo de construção de nosso país, estado e comunidade. Com este trabalho esperamos que a consciência de valorização do ser humanlo ultrapasse as fronteirtas da violência, do preconceito e do racismo. 

OBJETIVOS

• Valorizar a cultura negra e seus afrodescendentes, na escola e na sociedade;
• Entender e valorizar a identidade da criança negra;
• Redescobrir a cultura negra, viva em nossa sociedade;
• Discutir por meios das rodas de conversa, para um posicionamento frente a realidade social em que vivemos.

CONTEÚDO

O foco principal é a educação voltada para a conscientização da importância do negro na constituição da identidade de nosso povo. O respeito à diveridade humana e a reprovação do racismo e do preconceito, buscando nas nossas próprias raízes a herança cultural e biológica africana (comidas, danças, vestimentas, língua etc.).

• Coisas que fazem parte da nossa cultura que adquirimos por influência africana;
• Direitos Hmanos e igualdade;
• Valorizar e respeitar a nossa própria identidade.

DESENVOLVIMENTO

O tema será desenvolvido na sala de aula e na sala de informática  por meio de atividades que estimulem os alunos à pesquisa. Os alunos devem fazer observaçãoes diretas no entorno de seu bairro, observar indiretamente através de ilustrações, vídeos, leituras. Para tanto vamos utilizar:

• Livro: "Menina bonita do laço de fita" de Ana Maria  Machado, Ed. Ática. Também editada em video;
• Livro: "Declaração Universal dos Direitos Humanos" - adaptação Ruth Rocha e Otávio Roth, 2006; 
• Livro: "Tenka, preta pretinha" de Leia Zatz, Ed. Biruta;
• Estudo de alguns artigos da Declaração Universal dos Direitos Humanos;
• Verificação do caminho geográfico feito da África para o Brasil por meio do mapa mundi;
• Trabalhos de Cândido Portinari - "Menina com tranças e laços" fazer analogia com o livro "Menina bonita do laçoi de fita".
• Assistir ao video " Discriminação e ética da turma da Mônica". Promover reflexão.

RESULTADOS ESPERADOS

• Apropiação de novas aprendizagens, a parir de esclarecimentos sobre outras culturas;
• Registros de atividades como: desenhos, comentários orais e troca de experiências com seus colegas e postagem no blog da turma.

AVALIAÇÃO

A avaliação será contínua com a intenção de rever constantemente a prática, criando novas possibilidades para estimular os alunos a desenvolverem suas potencialidades, observando-se o individual ao coletivo no decorrer do projeto pois trata-se de uma proposta constuída de acodo com o cotidiando em sala de aula.

PÚBLICO ALVO

Alunos do 1º ano

DURAÇÃO

Um mês - durante o mês de novembro.

INDICAÇÃO DE VIDEOS

DISCRIMINAÇÃO E ÉTICA

TURMA DA MÔNICA

MENINA BONITA DO LAÇO DE FITA

Podemos observar algumas ilustrações dos trabalhos de CANDIDO PORTINARI.

INDICAÇÃO DE LIVROS