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USO DAS TICS NA ESCOL

USO DAS TICS NA ESCOLA

Vivemos em uma era moderna. A busca pela perfeição faz com que busquemos cada vez mais novos conhecimentos. O uso das TICS na escola vem contribuindo de maneira significativa para o desenvolvimento de todos, pois alunos e educadores se utilizam das novas tecnologias para se  desenvolverem.

SEGURANÇA NA INTERNET

A Internet é uma rede que proporciona diversas experiências positivas. Pesquisas temáticas, compras on line, trocas de mensagens, pagamentos de contas e acesso a muita informação são os pontos positivos da web. 

Porém, neste mundo virtual, algumas medidas básicas são necessárias:

 

- Nunca abra arquivos anexados a e-mails de pessoas ou empresas desconhecidas. E, mesmo que o remetente seja conhecido, passe um bom anti-vírus antes de abrir o arquivo;

 

- Mantenha em seu computador um bom anti-vírus, sempre atualizado;

- Deixe o firewall do Windows sempre ativado;

- Faça sempre as atualizações necessárias do seu sistema operacional;

- Nunca instale programas piratas em seu computador, eles podem trazer vírus ou outros programas perigosos;

- Não abra disquetes ou CDs de outras pessoas sem antes passar o anti-vírus;

- Não coloque dados pessoais (endereço, nome completo, escola onde estuda, etc) em sites de relacionamentos como, por exemplo, o Orkut;

- Siga sempre as orientações de seu banco para acessar sua conta pela Internet;

- Não digite senhas e dados pessoais em computadores públicos (lan houses, empresas, etc);

- Não crie senhas com datas de aniversários, seqüências numéricas fáceis ou nome de pessoas. Uma sugestão é criar senhas intercalando letras e números;

- Cuidado ao utilizar o cartão de crédito em compras on line. Tenha certeza que a loja virtual é segura;

- Não clique em links mostrados por e-mails desconhecidos. Eles costumam instalar vírus ou cavalos-de-tróia (programas que roubam dados do computador).

 

- Não divulgue dados pessoais (endereços, números de documentos, etc.) em redes sociais (Orkut, Facebook, Twitter, etc.)

 

STOP MOTION

STOP MOTION

É uma técnica de animação na qual o animador trabalha fotografando objetos, quadro a quadro. Entre um fotograma e outro, o animador muda um pouco a posição dos objetos e quando o filme é projetado, temos a ilusão de movimento.

Essa ilusão de movimento é devida à Persistência Retiniana, que segundo

Moura (2001: 325):

“Quando a retina dos seus olhos está excitada pela luz, ela envia impulsos

para o cérebro, que por sua vez, são interpretados como imagem pelo

córtex cerebral, as células da retina continuam a enviar impulsos mesmo

depois da luz ser removida. Enquanto isso acontece, o cérebro continua

recebendo estímulos da retina, e estes impulsos permanecem como uma

imagem vinda da fonte luminosa. Este processo caracteriza a Persistência

Retiniana.”

Este recurso poderá ser utilizado pelo grupo como resultado de aprendizagem em diversas áreas do conhecimento. Possibilitando produções pelos próprios alunos por se tratar de uma técnica simples e de baixo custo.

Segue um vídeo produzido em homenagem a semana da consciência negra.

Para criar um Stop Motion no Windows você poderá realizar no Movie Maker

SÍNTESE DO TEXTO "Mídia, Escola e Leitura Critica do mundo" de Graça Caldas

            A partir do texto “Mídia, escola e leitura crítica do mundo” Graça Caldas faz uma reflexão sobre a utilização da mídia na escola e como isto pode contribuir como estímulo ao processo de cognição dos alunos.

            Diante deste novo quadro em que a mídia vem influenciando e dominando na formação de nossos cidadãos, qual seria o papel da escola na formação de um indivíduo crítico? Para tanto, primeiramente a escola também deve ser um espaço de acesso a este “sistema comunicativo”, e também de reflexão sobre a qualidade do uso da mídia na sala de aula. E a grande questão é: como formar professores leitores críticos da mídia, para que os conteúdos noticiados sejam adequadamente interpretados, ou seja, que o uso da mídia em sala de aula não seja apenas instrumento para passar conteúdos, mas que seja uma fonte discussão? Para isso, “é necessário adquirir também o domínio da linguagem como ferramenta discursiva” (Graça Caldas).

            Estimular os alunos a desenvolverem a capacidade de perceberem manipulações deliberadas de informações, implica um professor capacitado a compreender estas armadilhas da linguagem, considerando que, estes textos são ricos em potencialidades, mas também possuem seus limites.

            Com relação aos livros didáticos e a imprensa Graça Caldas faz uma crítica com relação aos recortes que são realizados de um suporte midiático para os livros didáticos que podem dificultar a compreensão dos fatos porque é necessário “estabelecer relações e conexão entre os fragmentos dos fatos e sua historicidade”, ou seja, alunos e professores necessitam de elementos para fazerem uma leitura crítica da mídia.

            Portanto o grande desafio é transformar esta grande quantidade de informações em conhecimento crítico e transformador a partir da interpretação do mundo. Neste contexto a escola não é a única, mas seu papel é desafiador e a mídia como um grande instrumento de possibilidades poderá ajudar os nossos alunos neta grande caminhada, na formação de leitores críticos e construtores das suas próprias narrativas, ou seja “sujeitos de sua própria história”.

Este texto poderá ser lido na íntegra

http://www.scielo.br/pdf/es/v27n94/a06v27n94.pdf

PROJETO DE TRABALHO "SEMANA DA CONSCIÊNCIA NEGRA"

JUSTIFICATIVA

Infelizmente em nosso país a população afrodescendente sofre discriminação até hoje. Podemos analisar quando observamos as desigualdades entre brancos e negros, portanto constata-se a necessidade de revertermos este quadro. O dia 20 de novembro é dedicado para debatermos e refletirmos sobre as diferenças raciais e a importância de cada um no processo de construção de nosso país, estado e comunidade. Com este trabalho esperamos que a consciência de valorização do ser humanlo ultrapasse as fronteirtas da violência, do preconceito e do racismo. 

OBJETIVOS

• Valorizar a cultura negra e seus afrodescendentes, na escola e na sociedade;
• Entender e valorizar a identidade da criança negra;
• Redescobrir a cultura negra, viva em nossa sociedade;
• Discutir por meios das rodas de conversa, para um posicionamento frente a realidade social em que vivemos.

CONTEÚDO

O foco principal é a educação voltada para a conscientização da importância do negro na constituição da identidade de nosso povo. O respeito à diveridade humana e a reprovação do racismo e do preconceito, buscando nas nossas próprias raízes a herança cultural e biológica africana (comidas, danças, vestimentas, língua etc.).

• Coisas que fazem parte da nossa cultura que adquirimos por influência africana;
• Direitos Hmanos e igualdade;
• Valorizar e respeitar a nossa própria identidade.

DESENVOLVIMENTO

O tema será desenvolvido na sala de aula e na sala de informática  por meio de atividades que estimulem os alunos à pesquisa. Os alunos devem fazer observaçãoes diretas no entorno de seu bairro, observar indiretamente através de ilustrações, vídeos, leituras. Para tanto vamos utilizar:

• Livro: "Menina bonita do laço de fita" de Ana Maria  Machado, Ed. Ática. Também editada em video;
• Livro: "Declaração Universal dos Direitos Humanos" - adaptação Ruth Rocha e Otávio Roth, 2006; 
• Livro: "Tenka, preta pretinha" de Leia Zatz, Ed. Biruta;
• Estudo de alguns artigos da Declaração Universal dos Direitos Humanos;
• Verificação do caminho geográfico feito da África para o Brasil por meio do mapa mundi;
• Trabalhos de Cândido Portinari - "Menina com tranças e laços" fazer analogia com o livro "Menina bonita do laçoi de fita".
• Assistir ao video " Discriminação e ética da turma da Mônica". Promover reflexão.

RESULTADOS ESPERADOS

• Apropiação de novas aprendizagens, a parir de esclarecimentos sobre outras culturas;
• Registros de atividades como: desenhos, comentários orais e troca de experiências com seus colegas e postagem no blog da turma.

AVALIAÇÃO

A avaliação será contínua com a intenção de rever constantemente a prática, criando novas possibilidades para estimular os alunos a desenvolverem suas potencialidades, observando-se o individual ao coletivo no decorrer do projeto pois trata-se de uma proposta constuída de acodo com o cotidiando em sala de aula.

PÚBLICO ALVO

Alunos do 1º ano

DURAÇÃO

Um mês - durante o mês de novembro.

INDICAÇÃO DE VIDEOS

DISCRIMINAÇÃO E ÉTICA

TURMA DA MÔNICA

MENINA BONITA DO LAÇO DE FITA

Podemos observar algumas ilustrações dos trabalhos de CANDIDO PORTINARI.

INDICAÇÃO DE LIVROS

REFLEXÕES ACERCA DO CONCEITO DE CURRÍCULO

"Há necessidade de sermos homens e mulheres de nosso tempo que empregam todos os recursos disponíveis pra dar o grande salto que nossa educação está exigir".

Paulo Freire

Currículo não é apenas uma lista de conteúdos propostos a serem transmitidos aos alunos, mas é todo um caminho que percorremos no decorrer do aprendizado levando-se em conta sempre as transformações sociais. Para começarmos a pensar sobre este currículo é necessário refletirmos sobre o aluno que queremos formar. O aluno do novo século deve ser crítico, reflexivo, criativo, capaz de conhecer a realidade que o rodeia e também agir sobre ela. Este aluno se encontra inserido na era da tecnologia acessando uma grande quantidade de informações. Portanto nas escolas estas tecnologias contribuem ao desenvolvimento do currículo expandindo e criando novas situações de aprendizagem possibilitando registros digitais, compartilhar ideias e descobertas de forma integrada, ou seja, podemos trocar experiências. O trabalho desenvolvido a partir de projetos é muito rico porque permite ao aluno aprender fazendo, reconhecendo-se como autor do que é produzido a partir de questionamentos, pesquisas, descobertas, confronto de ideias e o desenvolvimento da capacidade de selecionar informações. Num mundo cada vez mais globalizado utilizar as TICs em sala de aula é compreender como estes recursos podem ajudar no aprendizado dos alunos de forma integrada, eficiente e estimulador.

AS TECNOLOGIAS CONTRIBUINDO PARA O DESENVOLVIMENTO DO CURRÍCULO.